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“你可以啊，进了学生会，变成有权阶级了。”本科生不到8000人，是因为正常招生这才是第三年。
“校刊？哪一本？”有好几本校刊呢，有学校党支部主办的，有学校共青团委主办的，也有院系自己主办的院刊，但一般都叫“校刊”。
作者有话说：
“有有有，有觉悟的很！哎，你要不要进校刊编辑部？”
“你这么说的话,似乎从上到下都做的不太好,我们缺少学校,缺少老师,缺少学生，缺少工作岗位。”
经过3年的讨论（76年到79年），当代大学生们已经基本认可了要从基础抓起，要从基层做起的路线。除了普通大学的基础学科之外，师范类院校是几乎所有省市考生最青睐的学校，进了师范院校，国家全包，师范生甚至还能省下生活费寄回家。
吴婧皱眉，“愚昧无知！”
吴婧叹气,“还是应该多读书,降低失学率。”
林昭的具体事情有兴趣的可自行搜索。
宗齐光嘿嘿一笑，“没有没有，我刚进去，说话不响，不过你要进校刊还是没问题的。”
“我才大一，现在去校刊是不是太‘资浅’了？”
“教育为先”是中国人的共识，只要能让孩子读书，稍微有点脑子的家长都会尽量支持孩子求学——女孩子除外。
“你笨了吧？我说你行，你就行；说你不行，你就不行。”
“对呀！”姜明光笑了，“没有知识可不就是‘无知’吗？所以说‘知识改变命运’一点也没错。就说最基本的,为什么我国现在失业人口这么多，除了经济不发达导致就业机会不多之外,学历普遍偏低不也是原因之一吗？要是都是大学生或者至少高中生,自己又不太懒或者蠢，也不至于找不到工作。现在国家支持搞活经济，没有学历找不到好工作,摆个早点摊也行的,一样是为人民服务，赚的还不少呢！”
我们都是国家的主人。
“《燕园》。”
吴婧笑着说：“怎么什么到你嘴里都会变得更好？你真是乐观。”
“是啊，女孩太难了,女孩的失学率比男孩高，很多家庭顶多让女孩上到初中毕业。这些女孩能干什么呢？进工厂？可工厂的岗位是有限的,有人退休才有岗位空缺。”
特殊时期打乱了国家发展的步伐，导致经济倒退，闭关锁国，对外形象也相当糟糕。
“你要知道那些家长的想法，懂得要让孩子上学的家长就已经算是有点文化了，我国的文盲率还是很高的，30岁的文盲大概——有10%？”姜明光不确定的说。特殊时期也导致基层工作很难做，很多统计数据都没有，比如文盲率，比如识字率。
“哎呀！怎么地？”捶他一下，“我还不够有觉悟呀？”
“道理我都懂,但实际基层做工作很难。那些人会觉得让十几岁的孩子在家里做事比上学好。”
吴婧默然：是啊，到底是为什么基础建设几乎停顿了呢？建国30年了，实际真正搞基础建设的年头只有10年。
“历史发展的必然性而已，时代在进步嘛，世界总体而言是越来越好的——怎么说呢？应该是越来越少的战争、越来越富裕的民众、越来越强大的国家、越来越多的‘人性’。两次世界大战的间隔只有20多年，而现在已经30多年没有全球性的战争了，以后也很难再发生全球性的战争，这就是进步。”
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本作者绝对拥护我党，所有关于我党的内容全部正面积极向上。由于晋江不让写我党全名，只能简称。
吴婧糊涂了，“这跟世界大战有关系吗？”
识字率的标准其实很低，国际通用的“识字”的定义是“15岁以上合法劳动人口能读写本国官方语言”，识字率顾名思义统计的就是该国能够“读写官方语言”的人数，识字率反应的是一个国家的教育水平和发展水平，新中国成立之初，识字率只有10%，文盲率高达80%以上。
姜明光又说：“不过问题也有两面性，我们正好赶上了最好的时机，可以投身到轰轰烈烈的建设时代。咱们可以用20年的时间来弥补之前的损失，要追上这20年的损失，必须要更快更好的发展。”
宗齐光说：“吴婧可比你进步多了。”
吴婧深有感触,“能读书的女孩子太少了。高中女生很少,即使在长安这样的大城市。”
“今年是建国30周年，要是能正常进行基础建设，30年怎么都能建设的不错了。”
这是一个百废待兴的时代，也是一个有无限可能的时代。
中文由于是象形文字，有识字和书写的双重难度，跟字母语言相比，难度大增，计算识字的标准也是全球最高。
“很简单的事情，读了书就好找工作，文盲谁要呢？就是去当个跑堂的，你连菜名都不认识，你也做不了这份工作呀。”吴婧说。
吴婧认为应该从基层抓起，要让学校挨家挨户去跟失学儿童的父母谈话，免收少收学杂费，尤其是女孩子。
“可是就学率也不仅仅是一个观念的事情,还是一个由上而下并且又还是由下而上的系统的问题。你得让农民有地种、有钱吃饭、有余钱能让孩子上学,而不是让孩子待在家里做事。还必须改变陈旧的传宗接代的观念,大力推行‘男女都一样’,鼓励女孩就学。”
恢复高考后的这一批学生，大多数都志向高远。进了大学就等于有了铁饭碗是生存需要，跟远大志向并没有冲突，媒体上、大学中，热烈讨论的也都是“我们要往哪里去”的宏大论题。
吴婧也是城里孩子，实际也没有真的下乡体验过。
第41章
我们都有光明的前途。